Индивидуальное обучение

Мальчик у нас очень медлительный во всем.
В первом классе мой ребенок учился нормально, но судить было сложно, потому как учитель была молодая и особо на детей внимания не обращала, давала задания им самостоятельные(в первом классе!!!!), а сама занималась своими делами.После года обучения она уволилась и на смену ей пришла учитель очень активная, часто повышает голос на детей.Второй класс она говорила, что ребенок очень сильно отстает от и нам срочно нужны репетиторы, так же сама часто оставляла его после уроков.Мы наняли репетитора. В третьем классе требуют теперь, чтоб ребенка перевели на индивидуальное обучение.Мы с мужем считаем, что индивидуальные занятия не для него, т.к. больше всего ребенку не хватает самостоятельности! Индивид.хватает: сейчас у нас 2 репетитора,после школы уроки делает с про-бабушкой, на выходных мы с мужем занимаемся с ним. Если еще и вместо обычных занятий с остальными детьми будет учитель заниматься индивидуально, то это будет перебор,но учитель настаивает на этом.Вот выписка из его характеристики:
\"В начале второго класса ребенок был направлен на психолого-педагогическую комиссию. По результатам обследования было рекомендовано обучение по общеобразовательной программе начального общего образования для специальных(коррекционных) классов 7 вида.\"(На ней кстати мне посоветовали бросить свою работу, т.к. по сему им понятно, что в семье им никто не занимается и по всей видимости я плохая мать.Ушла я от них вся в слезах.)\"В течении обучения во втором классе ребенок постоянно находился на индивид.сопровождении педагога. Все контрольные и самостоятельные выполнялись с учеником индивидуально. Диагностика за год показала низкий уровень усвоения программы за второй класс.
В данный период обучения ученик с программой не справляется. Не может сосредоточиться, не успевает за общим темпом работы класса, постоянно нуждается в помощи взрослого.Наибольшие трудности вызывает процесс включения в работу на уроке. Работоспособность крайне низкая, на уроке пассивен, рассеян...\"
Да я как мать вижу проблему в собранности ребенка, но не думаю,что она такая критичная как описывает учитель! Во дворе с друзьями он лидер, его слушают и идут за ним. Он активен вне стен школы. Репетиторы тоже не видят в нем проблемы(на что классный руководитель говорит, что у нас плохие репетиторы). Мы были в конце второго класса у психотерапевта, на что нам сказали, что ребенок здоров и не нуждается учете. Мы в отчаянии, что делать, не будет ли хуже от идивид.обучения?